O ministro da Educação, Mendonça Filho, disse hoje (15) que o governo pretende aprovar, ainda este ano, a reforma do ensino médio, nem que seja necessário editar uma medida provisória. A reformulação do currículo e estrutura da parte final do ensino básico está em discussão no Congresso Nacional. “Vamos aprovar neste ano, com certeza”, enfatizou o ministro, na abertura do seminário Caminhos para a qualidade da educação pública: impactos e evidências, que acontece em São Paulo, no teatro do Instituto Tomie Ohtake.
O ministro, no entanto, prevê dificuldades em votar a proposta, uma vez que a prioridade do parlamento nos próximos meses deve ser as medidas relacionadas à economia. “Nós temos receio de que no bojo, no momento em que se discutem medidas tão significativas no campo econômico, a gente venha a secundarizar um tema tão relevante quanto à reforma do ensino médio”, disse.
“Se nós percebermos que a Reforma do Ensino Médio não poderá sair até o final do ano via projeto de lei, mesmo com urgência, nós vamos partir para a medida provisória”, adiantou o ministro que disse ter discutido o assunto com o presidente Michel Temer.
Segundo Mendonça, o ministério já enviou uma série de contribuições ao projeto substitutivo que está sendo elaborado pelo deputado Wilson Filho (PTB-PB) a partir do texto inicial do deputado Reginaldo Lopes (PT-MG).
O enxugamento do currículo e a flexibilidade na escolha das disciplinas foram alguns dos pontos destacados por Mendonça ao falar sobre as alterações propostas para o ensino médio. “[É importante] ter mais flexibilidade para que o jovem no ensino médio comece a decidir a própria trajetória. Não faz sentido que o jovem que quer ingressar em um curso ligado à área de humanas tenha a mesma base curricular daquele jovem que vai para as ciências exatas”, ressaltou. O ministro também considerou alto o número de 13 matérias obrigatórias que compõem a grade curricular atualmente.
Ampliar a integração entre o ensino convencional e a rede técnica é outro ponto defendido por Mendonça. “A grande maioria das redes da educação média é absolutamente separada da educação técnica. Nós temos que aproximar mais para oferecer também essa oportunidade para os jovens”, disse ao mencionar como bons exemplos a rede Paula Souza, de São Paulo, e os Institutos Federais.
Para o ministro, também são necessárias adaptações no modo de ensinar. Mendonça atribuiu os elevados índices de evasão escolar, em parte, à falta de interesse dos jovens na escola. “São 1,7 milhão de jovens que nem trabalham, nem estudam”, destacou.
Orçamento
Durante a explanação no auditório do seminário, Mendonça foi interrompido por gritos vindos do público, em manifestação contra cortes no orçamento destinado à educação. O ministro negou que haja redução de recursos destinados à área. “Não houve redução do orçamento do Ministério da Educação, ao contrário do que foi dito e propagado”, enfatizou após atribuir as informações a “mentiras” propagadas nas redes sociais. “A gente tem para 2017 um orçamento que é maior do que o para 2016 em 7%”, complementou.
Fonte: Uol
Que coisa mais absurda! Querer justificar as mazelas da educação, que são oriundas de desastres políticos, com mais mazelas, é coisa de político desastroso. Fique quietinho no seu canto!
“[É importante] ter mais flexibilidade para que o jovem no ensino médio comece a decidir a própria trajetória. Não faz sentido que o jovem que quer ingressar em um curso ligado à área de humanas tenha a mesma base curricular daquele jovem que vai para as ciências exatas”, ressaltou. O ministro também considerou alto o número de 13 matérias obrigatórias que compõem a grade curricular atualmente.”
Pretexto! Pretexto! Alunos interessados e focados sempre estudaram sem se preocupar com isso. As disciplinas, independente de serem de exatas, humanas ou biológicas, sempre fizeram parte da base educacional e visam, não somente preparar o aluno para os vestibulares, mas também para a vida, cidadania, conhecimentos gerais, de mundo… São necessárias para amuderecê-lo mais. As políticas sociais e educacionais, desastrosas, transformaram a família e seus filhos desinteressados na sociedade e, principalmente, na base escolar. O que está acontecendo não está atrelado, de forma alguma, a falta de atendimento às necessidades do aluno. O aluno, da escola pública atual, não está interessado em estudar (salvo exceções). Ele mal sabe ler, escrever, interpretar e calcular o suficiente para competir de igual para igual em vestibulares e ainda querem estragar mais ainda? Quero ver mudar os vestibulares sérios do País, deixando entrar o aluno sem fazer provas de humanas, por exemplo, só por que quer entrar em exatas e assim por diante. Destruir uma tradição, baseada na incompetência e desinteresse do aluno que não estuda. Mazelas x Mazelas! Será que os vestibulares sérios vão aderir a este absurdo? Só se for o fracasso do ENEM que põe incompetentes nas Federais só para mostrar que o programa funciona. Sim, Fracasso! Se o aluno da rede pública está mal, muito mal e o Brasil tem passado vergonha em Matemática em rankings internacionais, se ele está mal na própria língua, com está entrando? Como? Como? O aluno da escola particular estuda muito e muito mais do que o aluno da rede pública. Estuda até de forma intensiva para vestibulares. Há alunos da rede particular que possuem até mais conhecimento que professores da rede pública. Vão querer diminuir disciplinas para eles, pois não estão atendendo às necessidades deles? Francamente! A educação pública está doente há muitos anos. Está internada! Na UTI! Esta medida é o veneno que desejam para matá-la de vez. Depois o alvo são as universidades. É aguardar para ver…