O Portal CPP foi conferir o resultado da pesquisa voltada ao ensino médio da série Excelência com Equidade, a dificuldade das redes de ensino para dar um suporte efetivo às escolas, estudo analítico produzido pela Fundação Lemann, Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), Instituto Unibanco e Itaú BBA.
Coordenado e apresentado por Ernesto Faria, no Centro de Educação do Insper, em 25/9, o estudo revela que ainda que tenham condições economicamente desfavoráveis, o ensino médio de escolas públicas em diferentes regiões do País dá lições de sucesso em gestão e práticas pedagógicas.
Foram analisadas 5.042 instituições no Brasil inteiro e somente 100 foram aprovadas por indicadores de qualidade.
As escolas de período integral apresentam resultados promissores, com números esperançosos, mesmo que tenham que enfrentar dificuldades socioeconômicas.
Pesquisadas de norte a sul das escolas de bons resultados apresentam práticas e estratégias comuns. Os estados com o maior número de escolas exitosas são: Ceará, com 55, Espírito Santo, com 14, Goiás e Pernambuco, com 7.
O estudo indica que Rio de Janeiro, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e São Paulo, o estado mais rico da federação, não se destacaram com mesma qualidade.
No Centro de Ensino em Período Integral Professor Pedro Gomes, em Goiânia, o protagonismo juvenil ganha destaque. “O sonho é matéria-prima importantíssima. A escola não tem que ser constituída para o aluno, mas com o aluno. Por meio de um plano de ação fazemos uma parceria”, afirma o diretor da escola, José Joaquim Neto.
Rayane Aparecida da Silva, aluna da Pedro Gomes, ressalta essa integração: “Quando entrei para o ensino integral me surpreendi com a integração aluno e professor. Temos acompanhamento a trajetória inteira. Todos os dias dá vontade de ir para a escola”, garante a aluna.
